钢琴教学需要“空白”
完全靠老师细抠出来的音乐，虽然甚至可达到相当不错的质量，但其弊端易被掩盖：
①是学生演奏人工化成分重，不够自然显假；
②是学生易拘泥于局部细节而无法把握大局观，
③是学生丧失独立性甚至害怕自己有想法。
组装起来的五官，每样零部件哪怕都细致都好看，但拼起来不一定合适好看，是一个道理。
固然能组装起来已是不错的老师，能组装到一定程度的老师已是比较好的老师，但最终学生的演奏恰恰必须去除老师的组装感；能组装成功并获得好成绩的老师已是相当好的老师，但学生如果只能依靠老师组装来弹好，那牺牲的是学生的想法和教学的根本。而这样学生的长远发展也会产生相当局限和阻碍。
学生的思考能力和独立性需要日常教学的引导、启发和保护；而老师尤需适时的容忍度来让学生得以成长。艺术创作需要留白，钢琴教学也需要留白。这需要老师的智慧来拿捏：什么该说什么不该说，什么该改什么不需马上改，什么现在就要做到什么以后再去做……
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