学生在弹奏某些新曲目时,有时会遇到非常大的识谱困难,其原因主要有两点。
第一点与学生的协调能力有关。许多从未接触过的节奏型或指法设计会大大降低学生识谱的效率。这时就需要进行针对特殊音型或节奏型的专项训练。教师要选择乐谱中最具代表性的部分让学生反复练习,认真体会特殊节奏型的律动感觉。手指也要慢慢适应谱面标记的动作要求,直到能够从容应付这种音型的弹奏为止。需要注意的是,这种练习并不仅仅为了弹好一首乐曲,而是一种音型演奏动作的积累。当学生在其他作品中再次遇到这些音型,就能够从容弹奏了。
第二点,是有关学生的读谱意识的。许多学生在达到相当程度时,识谱能力仍然停留在数音的水平。对于一长串音符或有规律的音型反复,他们都要花很长时间来慢慢弹奏。对于这种情况,老师要引导学生放弃数音的识谱方式,让他们熟悉以小节为单位的识谱方法。这个过程不能急于求成,需要从简单的曲目入手做大量练习,逐渐养成弹这一小节看下一个小节的习惯。随着学生整体识谱能力的提高,甚至可以做到隔行识谱。这种针对识谱意识的训练对学生今后从事钢琴伴奏有着直接的好处。不同乐曲的创作技法和风格有着很大差异,因此对识谱的具体要求也不相同。
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